宿迁高等师范学校
五年制高等职业教育办学单位人才培养工作水平评估实施方案
根据《江苏省五年制高等职业教育办学单位人才培养工作水平评估实施方案》及《省教育评估院关于印发省五年制高职办学单位人才培养工作水平评估年度规划的通知》（苏教评院函[2022]16号），积极开展人才培养工作水平自评工作，按时向省评估院提交评估申请，确保我校顺利通过评估，特制订本方案。
一、领导小组
组 长：韩勇
副组长：张彦芝 杨中安 刘芝兵 葛井井 刘春水 高凯
成 员：张 金、杨晓红、南志国、马卫东、王宗柱、王晓艳、严 芳
胡居安、徐 龙、吴 建、葛攀文、李 奎、屈娇娇、许乃跃高 崴、周善超、邹志高、仲启丰、葛 鹏、单建国
领导小组下设工作组，设在质评中心。
二、时间安排
序号 |
完成时间 |
工作内容 |
责任部门 |
1 |
2022年7月 |
制订人才培养工作水平评估实施方案 |
质评中心 |
2 |
2022年8月 |
组织部门负责人培训，解读人才培养工作水平评估方案 |
质评中心 |
3 |
2022年11月 |
编制学校《章程》及《学校自评报告》涉及的相关管理制度、学校“十四五”事业发展规划 |
校长办公室 |
4 |
2022年11月 |
编制近两年《五年制高职学校人才培养工作状态数据》 |
校长办公室 |
5 |
2022年11月 |
编撰办学单位近两年五年制高职教育质量年度报告 |
质评中心 |
6 |
2022年12月 |
完成分项自评报告初稿 |
校长办公室、人事处、教务处、学工处、财务处、后勤处、招就处、培训中心 |
7 |
2022年12月 |
完成评估申请书初稿 |
质评中心 |
8 |
2022年12月 |
完成学校自评报告初稿 |
质评中心 |
9 |
2023年2-3月 |
评估材料初审 |
质评中心、科研中心 |
10 |
2023年4月 |
完善各项评估材料 |
各部门 |
11 |
2023年6月 |
评估材料汇总 |
质评中心 |
向省评估院提交书面评估申请 |
校长办公室 |
12 |
2023年7-8月 |
评估材料终审、装订 |
质评中心、科研中心 |
13 |
2023年9月 |
向省评估院提交评估材料 |
质评中心 |
三、任务分解
序号 |
工作内容 |
牵头部门 |
协助部门 |
1 |
申 请 书 |
1.办学单位基本情况 |
质评中心 |
校长办公室、人事处、教务处、学工处、财务处、后勤处、招就处、科研中心、培训中心 |
2.准入与退出基本条件对照表 |
3.办学单位自评总体概述 |
4.分项指标达成情况自评表 |
5.评估核心数据表 |
2 |
自评报告 |
1.办学单位基本情况 |
2.办学单位自评总体概述 |
3.评估核心数据表 |
4.分项自评 |
（1）治理体系 |
1-1党建引领 |
校长办公室 |
各支部 |
1-2办学理念 |
校长办公室 |
|
1-3治理架构 |
校长办公室 |
|
1-4质量保证 |
教务处 |
各系 |
（2）办学条件 |
2-1基础条件 |
教务处 |
后勤处 |
2-2设施设备 |
教务处 |
|
2-3投入保障 |
财务处 |
|
（3）专业建设 |
3-1专业（群）设置 |
教务处 |
各系 |
3-2培养方案 |
教务处 |
各系 |
3-3课程教材 |
教务处 |
各系 |
3-4教学设施 |
教务处 |
各系 |
（4）师资队伍 |
4-1师德师风 |
人事处 |
教务处 |
4-2师资结构 |
人事处 |
教务处 |
4-3专业成长 |
教务处 |
各系 |
（5）学生发展 |
5-1综合素养 |
学工处 |
各系 |
5-2技能水平 |
教务处 |
各系 |
5-3创新创业 |
招就处 |
各系 |
5-4就业质量 |
招就处 |
各系 |
（6）社会贡献 |
6-1社会服务 |
培训中心 |
校长办公室、教务处、人事处、科研中心 |
6-2办学特色 |
校长办公室 |
教务处、学工处 |
3 |
编制近两年《五年制高职学校人才培养工作状态数据》 |
校长办公室 |
各部门 |
4 |
编制学校《章程》及《学校自评报告》涉及的相关管理制度 |
校长办公室 |
各部门 |
5 |
制定学校“十四五”事业发展规划 |
校长办公室 |
各部门 |
6 |
编撰办学单位近两年五年制高职教育质量年度报告 |
质评中心 |
|
四、 工作要求
1.认真学习，吃透标准
认真学习《五年制高职学校教育学校建设质量标准》、《五年制高职学校教育专业建设质量标准》，仔细研读《江苏省五年制高等职业教育办学单位人才培养工作评估实施方案》及江苏省五年制高等职业教育办学单位人才培养工作水平评估指标体系，吃透各项指标内涵，为自评工作的开展，提供标准依据。
2.规范自评，严格把关
责任部门负责人要按照自评报告格式要求，亲自撰写自评材料，做到基础数据如实可查、自评结论真实可信、改进措施切实可行。避免数据不准、前后矛盾，主要实践和成效要提炼精准，避免泛泛而谈、脱离实际，主要问题和不足的查找要切中要害，避免跑偏主题、避重就轻，改进措施和目标要切合实际，避免不可操作、不可实现。分项自评报告中附件索引要有佐证材料，档案装订美观整齐、方便查询。
3.加强配合，提高效率
本次自评工作涉及多个牵头部门，有的工作存在交叉现象，有的工作涉及多部门但仅由一个部门负责，各部门要牢固树立“一盘棋”意识，加强协调与配合，提高自评效率。
4.按时完成，保证质量
分项自评工作宜早不宜迟，责任部门在规定时间前，高质量地完成各自分项自评任务，杜绝应付交差或者拖后腿现象，给全校自评工作带来负面影响。
5.评建结合，重在建设
责任部门对照标准进行自评工作的同时，不断改进现有的工作，不断完善办学条件，强化师资队伍建设，规范教育教学过程管理，深化教育教学改革，健全内部质量保证体系，推进学校五年制高职教育高质量发展。
